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人教版七年级语文上册《风雨》说课稿

人教版七年级语文上册《风雨》说课稿

作者:佚名     来源:本站原创     更新:2013-10-21 16:18:19     阅读:

一、说教材分析
1、教材简析
贾平凹的《风雨》这篇课文是七年级语文上册第三单元的一篇自读课文,第三单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上,揣摩、欣赏精彩的语段,增加语言积累。掌握比喻、拟人的修辞手法,并体会其作用。体会写景散文情景交融的特点,探究透过景物描写所传达出的思想感情。所以,教学这篇《风雨》,要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上,在老师的启发指导下,学生的合作探究过程中,学生运用所学方法,继续巩固单元要求。
2、教学目标
通过对教材的分析,根据学生的实际情况和新课程标准,确定教学目标为:
1、知识和技巧目标:1.了解作者及作品,在阅读中积累重点词语和优美语句。
2、过程和方法目标:把握内容,理解文章主旨,体会作者描写景物的写作技巧和生动形象的语言。
3、思想感情和价值观:培养关注大自然、热爱大自然的情感。
3、教学重点和难点
教学重点的确定是根据教材的特点、教学的目标及学生的实际;至于教学难点,则是就学生接受而言,学生经过预习,还存有疑问,理解还存在困难的地方。所以,确定本课的教学重点和难点为:
a、教学重点:1、体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言。
2、 培养关注大自然、热爱大自然的情感
b、教学难点:体会作者描写景物的写作技巧和生动形象的语言。
二、说教法学法
1、教法
在教师有效的指导下,学生运用自主探究的方法探究主旨、品味语言。
教师还可借用多媒体来辅助教学,有利于扩大教学的容量,并且可以使教学内容更加形象、直观,有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。
2、学法
先让学生熟读课文,整体感知课文;然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式,抓住关键语句精读课文,深入思索,反复咀嚼,领悟课文深长的意味,提高学生的思维能力,培养尊老爱幼的思想感情。在学习时,我认为要充分调动学生的积极性,充分发挥学生的主观能动性,让学生真正成为学习的主人。
三、说教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
(一)、如何导入
由大家司空见惯的风雨中的景物,引入新课的学习。

导语:大风暴雨中的景物你也许不知见过多少回,但能像贾平凹如此观察细微、描写精美、让人身临其境的纯属稀罕。今天,就让我们一起走进他写的《风雨》。 (新知识的学习往往是在原有知识的基础上进行的,以学生现有的生活积累为学习的前提,引导学生培养自己积累生活感悟生活的能力,给新的学习构筑起合适的背景,奠定教材与生活,作者与读者以及教师与学生情感上有效沟通的基础,有利于新知的学习。)
(二)、出示目标
(据有关人士分析,有明确目标的学习与目标不明确的学习,效果相差9倍,设计这一步的原因是对教与学起统帅作用,使学生的学习有明确的方向性。)
(三)、检查预习
为了让学生养成良好的学习习惯,检查预习也是督促学生的一个必要手段。
(三)、导学达标
1、作家作品:
2、贾平凹的散文的特点:
3、初读课文:
#本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的?
4、 精读课文:
#课文写“风”,看不见一个“风”字,却写出了狂风的肆虐;写“雨”,不着一个“雨”字,却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法?文章描写风雨,全文却无风雨二字。仔细体味,又觉得无处不在描写风雨,无处不在体现风姿雨态。这种高明手法,令人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨,并大量运用比喻夸张等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头,从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛,形成了整体上和谐的艺术画面 。你能从找出文中这些语言吗?
4、 合作探究: #有人说结尾写到大雨了,你赞同这种看法吗?为什么?
#读课文最后一段,说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同?你认为作者写作本文的主要目的是什么?
5、说一说:我们新疆属于北方地区,一到冬天,给人的感觉就是一个“冷”。当冬天来临时,你看到的是怎样的画面,你有什么感受?新疆冬天的图片
出示冬天的图片,让学生观察说说都看到了什麽。
(在整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中,本着以人为本的原则,先让学生在预习的基础上自主学习,再让学生在精读的过程中领悟文本中优美的语言,体会文中写作技巧的语言体现。接着在合作交流的氛围中领略本文的主旨。最后在学习文章后,能结合生活实际及学到的写作技巧,自我完成一个写作片段,以达到学习本文的目的。)
6、课后作业:
学了本文,你一定收获不少。请依据 刚才你所观察到冬天的景物写一篇片段作文,不少于200字,尽量用上比喻、夸张等修辞手法和侧面烘托的表现手法 (该节课的作业设计,既要不增加学生的课业负担,又要开阔学生的视野,同时又培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]平时仔细观察,抓住景物特征的写作能力。)
(四)、说板书设计
及动物们的表现--风大
风侧面衬托 雨雨大
板书力求内容清楚,字数简节,自然直观,能突出课

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