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对一堂初中英语课的教学反思

对一堂初中英语课的教学反思

作者:佚名     来源:本站原创     更新:2010-2-11 22:54:13     阅读:

摘要:教学反思是教师在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中的一种对教育教学(此文来自斐斐课件园)得失的思考研究的过程。本文通过对七年级一堂英语课的教学实践的思考,分析教学中的得失,阐述了在教学实践中如何进行教学反思,探索提高课堂效率的途径,促进教师的专业成长。 
关键词:英语  教学  实践  反思  效率  专业发展 

区分一个教师是感性的实践者还是理性的研究者,其根本标志在于教师是否能够对自己的教育教学(此文来自斐斐课件园)行为进行持续不断的反思。 
叶澜说过:“一个教师写一辈子教案不一定 成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师! 
  对于教师来说,反思是一个积极的思维活动过程,同时也是教学的行为改进过程;教应自己承担起学习和能力提高的责任,在这一过程中教师具有学习的主动权和自主权。这同又是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。 
反思是教师成长和自我发展的基础,教师从经验中学习,在反思中成长,这正是反思的理论支点。教师从自己的实际教育教学(此文来自斐斐课件园)活动出发,发现分析其中的问题,并通过教师之间的合作讨论来探索改进教育教学(此文来自斐斐课件园)的途径。这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径。 
因此,教师应该带着问题去学习,在学习过程中认识到自己教育教学(此文来自斐斐课件园)活动的不足,觉察到自己以前没有觉察到的教育教学(此文来自斐斐课件园)中的习惯行为及其消极后果;找出驱动自己教育教学(此文来自斐斐课件园)活动的各种思想观点到底是什么,它与自己所倡导的理论是否一致,自己的行为结果与期望是否一致;经过这种分析,教师就会对存在的问题形成更明确的认识,就会以更积极的姿态寻找新思想与新策略来解决面临的问题,从而自觉地探索教育教学(此文来自斐斐课件园)过程,在学中教,在教中学,这是教师自我提高的最佳途径。 
现在笔者以本学期我自己的公开课为例,阐述如何对具体的教学实践进行反思教学。 
一、教学内容:英语《新目标》Unit3  Why do you  like  koalas?第2课时。 
1、课时内容:包含Section A中的2a、2b、2c和Grammar Focus 
Topic Why do you like ……? 
structures Why do you like koalas? 
Task Talk about your\his\her favorite animals and people. 
culture Know something about the animals and the description words. 
vocabulary Koala, elephant, dolphin, lion, panda, penguin, cute, smart, interesting. 
grammar Why do you like pandas? Because they are very\kind of cute. 
2、教学目标: 
①用形容词来描述动物和表达个人对动物的喜好,鼓励同学们积极参与课堂讨论,培养他们互相合作学习的能力。提高;ざ锏囊馐,提倡人类与自然界动物成为朋友 
②文化意识:了解国内外常见的动物。 
③学习策略:培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]在大信息量的语言活动中搜索处理语言信息,发现,归纳学习重点,从而掌握本课重点学习内容。 
3、主要教学手段:多媒体 
充分利用多媒体的优势,找出各种动物的富有生活习性的图片,录入它们的声音,使学生能有尽可能多的机会动口说,动笔写,以熟练掌握所学知识,提高听、说、读、写的综合素质。 
4、教学准备 
①六人一组,查阅动物名及;ざ锏拇胧。 
②事先让学生制作各种动物的面具(包括12生肖和其它的动物)。 
5、活动设计 
活动 1:猜动物(根据图片上的动物叫声猜动物,采取男女生竞赛) 
活动2:给动物分类。把学过的动物分三类(会飞、会游泳、会跑),在一分钟内看哪位同学写得多 
活动 3:分组讨论你为什么喜欢或不喜欢某种动物,说出理由,最后派一位代表汇报本组员情况。 
活动 4:制定;ざ锏拇胧。 (自由发言,师生共同完成,目的为了扩充词汇量,提高;ざ锏囊馐。) 
二、教学步骤(含四个活动): 
第一个环节:chant导入( chant :I like pandas. I like pandas. Why? They are quiet. They are quiet. I like koalas. I like koalas. Why? 

They are cute. They are  cute.  I like dolphins. I like dolphins. Why? They are smart. They are smart.) 
设计目的:调动气氛,投入语境。 
第二个环节:猜动物(根据图片上的动物及他们的叫声,采取男女生竞赛) 
设计目的:让学生看画面来加强理解。期望达到教师的引领和学生的问题紧密结合,在比较清晰的主线下逐步深入,融于英语学习的情境中,有效激发了学生的学习兴趣,。同时,又以游戏的形式用英语猜动物,有趣的画面,难忘的表演,吸引了学生的注意力,着力加深了学生对单词的印象 
第三个环节:归类动物,把学过的动物分三类(会飞、会游泳、会跑),在一分钟内看哪位同学写得多 
设计目的:重温单词,用比赛的形式调动积极性。 
第四个环节:合作交流,巩固提高(12生肖面具) 
 1、看面具说话 (本人(dog)说:Why do  you like me? Because I am  kind of\very clever. 其他人说I like dogs because they are clever.等) 
设计意图: 
  在这个环节中,我向学生提供了具有直观性的面具,让学生觉得有内容说,新学的句型在这一活动中得到充分运用和巩固。 
 2、链接游戏 (4人一组) 
第一个同学Bob说:I like koalas because they are cute. 
第二个同学Tom说:Bob  likes koalas because they are cute. I like dolphins  because they are friendly. 
第三个同学Alice说:Bob  likes koalas because they are cute. Tom likes dolphins  because they are friendly. I like pandas

 because they are shy. 
第四个同学Victor说:Bob  likes koalas because they are cute. Tom likes dolphins  because they are friendly. Alice likes 

pandas because they are shy .I  don’t  like lions because they are scary.     
设计意图: 
变换语境操练是机械模仿进一步的发展,对语言运用的能力的要求又有所提高,有利于开发学生的创新能力和求异思维能力,这样的活动增加了趣味性,使紧张的气氛得到缓解。 
第五个环节:小组活动:分组讨论你为什么喜欢或不喜欢某种动物,说出理由,最后派一位代表汇报本组员情况。 
学生们以小组讨论的方式进行讨论。让所有的学生都参与讨论探究,这既体现了以学生发展为本的教育思想,又调动了学生的积极性与创造性。学生们自己发现的规律要比老师讲解所学到的规律在脑海中的印象深刻得多,理解的透彻。 
第六个环节:听且填空( 书本14页2a 2b) 
设计目的: 
听的环节是“输入”的过程,带着问题听,让学生在听的过程中有的放矢,有效捕捉信息,同时又提醒学生注意观察并发现需要注意的表达方式,为后面的语言实践准备实用句型。这种让学生在具体的语境中发现新句型的教学方法,能有效地提高学生分析问题和解决问题的能力,避免了传统的教师为主体的抽象的语法说教,调动了学生思维积极性,给学生提供了提高观察能力,分析能力和归纳总结能力的发展平台。 
第七个环节:制定;ざ锏拇胧。(自由发言,师生共同完成,目的为了扩充词汇量,提高;ざ锏囊馐。) 
设计目的:新课程标准倡导主动参与,乐于探索,勤于思考,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]收集和处理语言信息的能力。通过这一环节的练习,不但学生的语言技能得到了提高,而且他们的情感态度和学习策略都得到了培养,同时他们的语言知识还得到了复习和巩固。这样的练习可以充分调动学生的参与热情,激发学生的学习兴趣。 
第八个环节:布置家庭作业 
设计目的:作业是学科教学的延伸和补充,是对单位时间内所学知识的复习与巩固,是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况,并据此调节、改善自己的教学 
三.课后教学反思: 
本节课可从以下几个方面进行整体教学反思: 
1、这堂课是否达到了预期的教学目标?如果说达到了,标志是什么? 
笔者认为本课注重了学生的情感因素,着力培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的学习兴趣,激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。在教学中恰当的运用了游戏教学,变无意注意为有意注意,使学生在游戏之中实实在在地进行语言信息交流,避免了枯燥的死记硬背,激发了学生的学习兴趣,增强了学生学好英语的信心和决心,使良好的英语学习心理素质在游戏之中逐渐培养起来。作为英语老师,上课及时转换自己的角色和观念,做一名出色的节目主持人,组织好每一项课堂活动,把表演的机会给学生,让学生成为真正的“主角”,让学生时刻处在体验,实践,参与,合作与交流的活动中,使他们的语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识等素养得到整体发展,应该说预期的教学目标已经达成。 
2、这堂课在哪些方面是成功的?

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